Внеклассное мероприятие в 3 классе. книга и труд рядом идут

Внеклассное мероприятие в 3 классе. Книга и труд рядом идут

«Ученье и труд все перетрут» (Устный журнал)

Цели и задачи:

1. Воспитание любви к труду, уважения к кни­ге, к природе, к окружающим людям.

2. Развитие у учащихся духовно-нравственных качеств и гражданской позиции.

Оборудование

«На классной доске оформлены «страницы» устного журнала, а также написаны крылатые выра­жения (пословицы):

«Красна речь пословицей».

«Без пословицы не проживешь». «Пословица — всем углам помощница». «Пословица недаром молвится». «Старая пословица век не сломится».

Ход классного часа

Классный руководитель (ведущий): Все мы хорошо знаем и любим народные сказки, песни, загадки и пословицы. Пословица — это жанр фоль­клора, краткое образное изречение, заключающее в себе какое-то поучение. Пословица советует, по­учает, наставляет, предупреждает. Люди с уважением относятся к пословицам, часто употребляют в своей речи. От этого их речь становится яр­кой, образной.

Классный руководитель сообщает название стра­ниц устного журнала или обращает внимание на классную доску, где написаны названия страниц. Затем создает игровые ситуации.

Первая страница устного журнала: «Чтение — лучшее учение» Ведущий (зачитывает стихотворение):

Я знаю клад.

Там сундуков

С богатствами не счесть!

Из стран из всех, из всех веков

Все лучшее в них есть.

Клад на виду, да только взять

Непросто все — гляди:

Везде ряды замков висят

Снаружи и внутри.

И связками ключей звеня,

Тут не помочь мечте.

Один лишь ключ, что у меня

Замки откроет те.

Бери мой ключ!

С ним можешь ты

Своим весь клад считать,

Ведь сундуки те — книг ряды,

Мой ключ — уметь читать.

(Е. Федорин) Он предлагает ученикам произнести по одной пословице:

«Книга — зеркало души».

«Книга для ума — что теплый дождик для всхо­дов».

«Книга поможет в труде, выручит в беде».

«Кто много читает, тот много знает».

«Прочел новую книгу — встретился с другом».

«Грамоте учиться — вперед пригодится».

«Кто грамоте горазд, тому не пропасть».

«Хорошая книга— лучший друг».

Ведущий: Книги рассказывают нам о многом: о Ро­дине, ее природе, об интересных людях и их труде, об истории и культуре разных народов.

Книга является надежным помощником в труде. Книги помогают нам лучше понять окружаю­щую среду. Поэтому их надо читать не спеша, вни­мательно, не пропуская страниц. Кроме того, мы должны бережно относиться к книге.

Я к вам обращаюсь, товарищи дети:

Полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома.

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

(Входит Незнайка. В руках у него письмо.)

Незнайка: Помогите ответить на вопросы. Что озна­чает слово «библиотека»? Что такое читательский формуляр? На чем была написана первая книга? (Ответы учеников.)

Учитель предлагает игру «Ромашка».

На больших лепестках написаны названия книг, а на маленьких — их авторы. Нужно правильно совместить лепестки.

«Волшебник Изумрудного города» А. Гайдар

«Р. В. С»В. Короленко

«Мальчик из Уржума»Д. Мамин- Сибиряк

«Заячьи лапы»К. Паустовский

«Сын полка»В. Катаев

«Серая Шейка»А. Волков

«Дети подземелья» А. Голубева

Вторая страница устного журнала: «Дерево сильно корнями, а человек — трудом»

Учащиеся читают пословицы: «Без труда мечта мертва», «Упустишь минуту — потеряешь час», «Без труда ничего не дается», «Землю красит солнце, а человека — труд», «Человек живет век, а доброе дело — два», «Птица крепнет в полете, а человек — в труде», «Деревья смотри в плодах, а человека смотри в делах».

Ученики читают стихи:

1-й ученик:

Стол, за которым ты сидишь,

Кровать, в которой ты уснешь,

Тетрадь, ботинки, пара лыж,

Тарелка, вилка, нож…

И каждый гвоздь,

и каждый дом,

И каждый ломтик хлеба —

2-й ученик:

Все это создано трудом,

А не свалилось с неба.

За все, что создано для нас,

Мы благодарны людям.

Придет пора, настанет час,

И мы трудиться будем.

Ведущий: А сейчас, пока вы школьники, главный

труд — это учеба, хорошие, крепкие знания.

Но кроме хорошей учебы вы должны уметь и себя

обслужить, а также помочь маме, брату, сестре.

А сейчас вам предлагаются загадки о профессиях.

Учитель зачитывает загадки, а учащиеся отга­дывают.

Его работа в глубине, на самом дне,

Его работа в темноте и тишине.

Пусть труд его нелегок и непрост,

Как космонавт, плывет он среди звезд.

(Водолаз)

Он опускается в забой. Его работа под землей.

(Забойщик)

Мастер, мастер, помоги-

Прохудились сапоги.

Забивай покрепче гвозди —

Мы пойдем сегодня в гости.

(Сапожник)

Заболела эта книжка,

Изорвал ее мальчишка.

Я больную пожалею,

Я возьму ее и склею.

(Переплетчик)

Третья страница устного журнала: «Птица сильна крыльями, а человек — дружбой»

Дети читают пословицы: «Человек без труда — что земля без воды». «Человек без друзей — что дерево без корней». «Друга ищи, а найдешь — береги». «Друзья познаются в беде». «Старый друг лучше новых двух». «Не тот друг, кто медком мажет, А тот, кто правду в глаза скажет».

Ведущий: Будь другом сам — и тебе помогут в беде.

Исполняется песня В. Шаинского «Если с другом вышел в путь» или прослушивается грамзапись.

Четвертая страница устного журнала: «Счастье не ищут, а делают»

Дети читают пословицы:

«Счастье не в воздухе вьется, а трудом достает­ся ».

«Счастье без ума — дырявая сума: где найдешь, там и сгубишь».

«У кого счастье поведется, у того и петух не­сется».

Учитель: Некоторые люди говорят, что счастье — это богатство, деньги, но ведь настоящее счастье за деньги не купишь. Ошибаются те, кто считает, что все счастье в славе. Добрая слава действительно радует человека. А от худой славы он не знает, как отделаться. Счастлив тот, кто ладит счастье не толь­ко для себя, но и для всех.

Отрывок из рассказа Н. Богданова «След чело­века» может прочитать учитель и обсудить его с классом.

Пятая страница устного журнала: «Одна у человека родная мать, одна у него и Родина»

Учитель зачитывает пословицы: «Для Родины своей ни сил, ни жизни не жа­лей». «Родина — мать, умей за нее постоять». «Своя земля и в горсти мила». «Только тому почет будет, Кто Родину, не словом, а делом любит».

«На чужой сторонушке рад своей воронушке».«Жить — Родине служить».

Два ученика читают или декламируют наизусть:

1-йученик:

Если скажут слово «Родина»,

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки березка — скромница

И ромашковый бугор…

2-йученик:

А другим, наверно, вспомнится,

Свой родной, московский двор.

В лужах первые кораблики,

Над скакалкой топот ног

И большой соседней фабрики

Громкий, радостный гудок.

Или степь от маков красная,

Золотая целина..

Дети (хором): Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

Учитель (ведущий) предлагает викторину пословиц.

Кто много читает …. (тот много знает).

Книгу читать…. (как на крыльях летать).

Поздно встанешь…. (мало сделаешь).

Мир освещается солнцем… (а человек знанием).

Что одному не под силу… (легко коллективу).

Не красна изба углами — … (красна пирогами).

Учитель приглашает учащихся поиграть в игру

«По двум словам отгадать всю пословицу»:

коса — камень (Нашла коса на камень).

лес — дрова (Чем дальше в лес, тем больше дров.)

шило — мыло (Переводить шило на мыло).

язык — дело (Не спеши языком, торопись делом),

дело — мастер (Дело мастера боится).

труд — лень (Труд человека кормит, а лень портит).

Учащимся предлагается игра «Семь и один» -Назвать четыре пословицы, в которых употребле­ны числа «семь» и «один».

Семеро одного не ждут.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Семь бед — один ответ.

Семеро с ложкой, один с сошкой.

Шестая (игровая) страница устного журнала: «Знаете ли вы пословицы?»

Участники игры должны составить пословицу из предложенных им попарно соединенных слов.

Выигрывает тот, кто в течение 5—10 минут напи­шет или назовет большее число пословиц.

Время — потехе (Делу время, потехе час).

Труда — пруда (Без труда не вынешь рыбку из пруда).

Счастье — руками (Счастье не в воздухе вьется, руками достается).

Дело — мастера (Недаром говорится, что дело мас­тера боится).

Пышки — шишки (Работнику медовые пышки, лодырю еловые шишки).

Каравай — затевай (На чужой каравай рот не разе­вай, а пораньше вставай и свой затевай).

Друга — береги (Нет друга — ищи, а нашел — береги)

Калачи — на печи (Хочешь есть калачи не сиди на печи).

Ученого — неученых (За ученого двух неученых дают, да и то не берут).

Садовник — крыжовник (Хорош садовник, хорош крыжовник).

Гоп — перепрыгнешь (Не говори гоп, пока не пере­прыгнешь).

Броду- воду (Не зная броду, не суйся в воду).

знать — учиться (Не стыдно не знать, стыдно не учиться).

Дело — смело (Кончил дело, гуляй смело).

Журавль — синица (Не сули журавля в небе, а дай синицу в руки).

Шило — мешок (Шила в мешке не утаишь).

Серебро — золото (Слово-серебро, молчание золо­то).

Камень — течет (Под лежачий камень вода не те­чет).

Рубль — друзей (Не имей сто рублей, а имей сто друзей).

Овца — портит (Паршивая овца все стадо портит).

Кататься — возить (Любишь кататься люби и саночки возить).

Гора — человек (Гора с горой не сходится, а чело­век с человеком сойдется).

Пироги — кулаки (Для друга пироги, для врага кулаки).

Болтает — мешает (Кто много болтает, тот делу мешает).

Подведение итогов

Классный руководитель благодарит участников устного журнала за активное участие, возможно по­ощрение активных участников.

В итоговой беседе с учащимися он подводит к мысли, что пословицы являются постоянными спутниками жизни челове­ка, что пословица — это крылатое выражение о чем-либо или о ком-либо.

В беседе делается вывод о роли книги в жизни человека, о необходимости честного труда и беззаветной любви к Родине.

Источник: https://infourok.ru/vneklassnoe-meropriyatie-uchene-i-trud-vse-peretrut-klass-461217.html

Внеклассное мероприятие для 3 класса «Книга – твой друг»

Внеклассное мероприятие для 3 класса «Книга – твой друг»

МОУ «Верхнеуслонская средняя общеобразовательная школа»

Верхнеуслонского муниципального района

Республики Татарстан

Читайте также:  Садовые фигуры своими руками

подготовила

воспитатель ГПД

Романова Надежда Ивановна

с. В-Услон

2012 год

Задачи:

Развивать через чтение познавательные читательские, творческие способности у детей, воспитывать любовь к литературе, к книгам, к Родине,

уважение к людям.

Оформление:

  1. Класс оформлен детскими работами, рисунками к разным сказкам,

Книжками-самоделками.

  1. Оформляется выставка книг (толстые, тонкие, маленькие, большие, книжки-раскладушки, учебники, словари, энциклопедии).

  2. На доске тема: «Хорошая книга – твой друг на всю жизнь»

  3. Пословицы: «Кто много читает, тот много знает»

«Книга – твой друг, без неё как без рук»

Ход занятия.

Здравствуйте, ребята!

— Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о книгах, о правилах

Обращения с ними. Давайте начнём нашу встречу с загадки:

Склеена и сшита,

Без дверей закрыта.

Кто ее открывает,

Тот много знает.

Да ребята, это книга – самое замечательное чудо на свете. Она сделана из

простой бумаги. На белых страницах какие-то значки, точки-крючочки,

штучки-закорючки. Глаза наши смотрят на таинственные знаки, смотрят

на буквы и вдруг начинается удивительное волшебство. Книга начинает

с нами говорить.

Ученик Книга поможет узнать обо всём:

Про одежду и про дом,

Про собаку и кошку,

Про всё понемножку.

О весёлых стихах, о разных часах;

О числах и счете тоже прочтёте

О мудрости древних

Про лета в деревни.

Весёлые стихотворения

Про изобретения, про случай в школе

И театральные роли.

Всего не перечесть!

Не лучше ли прочесть?

Мы без книги, как без рук,

Книга — это первый друг.

Ведь без книги как без света,

Как без доброго совета.

Кто с книгой по жизни шагает,

Кто с нею умеет дружить,

Тому эта книга всегда помогает

Учиться, работать и жить.

Книга всё тебе расскажет,

С ней беседа не наскучит,

Край родной она покажет

И любить тебя научит.

Учитель:

Книги помогают лучше понять окружающую нас жизнь. Поэтому читать их надо внимательно, не спеша, не пропуская страниц. Мы бережно должны относиться к книге.

(Выходит книжка и обращается к детям)

Пожалуйста, нее трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, если меня возьмут другие читатели. Не пишите на мне ни ручкой, ни карандашом-

это так некрасиво. Если вы не закончили читать то вложите в меня закладку,

чтобы я могла спокойно отдохнуть. В сырую погоду заворачивайте меня в бумагу, потому что такая погода мне вредна. Помогите мне остаться чистой,

а я помогу вам быть счастливыми и радостными.

Учитель: А бывает и так!

У Скорцова Гришки

Жили – были книжки-

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые,

Без конца и без начала,

Переплёты как мочало,

На листах каракули

Книжки горько плакали

Дрался Гришка с Мишкой,

Замахнулся книжкой,

Дал разок по голове-

Вместо книжки стало две.

В географии Петрова

Нарисована корова

И написано: «Сия география моя.

Кто возьмет ее без спроса,

Тот останется без носа».

-Как нам быть? – спросили книжки

Как избавиться от Гришки?

И сказали братья Грим

-Вот, что книжки, убежим?

Растрёпанный задачник,

Ворчун и неудачник.

Прошамкал им в ответ:

— Девчонки и мальчишки

Везде калечат книжки,

Куда бежать от Гришки?

Нигде спасенья нет!

Умолкни старый минус,-

Сказали братья Грим,-

И больше не серди нас

Брюзжанием своим!

Бежим в библиотеку

В свободный наш приют,-

Там книжки человеку

В обиду не дадут!

Учитель: Пошли книжки в библиотеку в книжкину больницу.

Вышли книжки из больницы,

Починили им страницы,

Переплёты, корешки,

Налепили ярлыки.

А потом в просторном зале

Каждой полку указали

Встал задачник в сотый ряд,

Где задачники стоят.

А Тимур с его командой вместе

Занял полку номер двести

Словом, каждый старый том

Отыскал свой новый дом.

Учитель Чтобы узнать хороший ученик или нет, достаточно посмотреть

на его книжки. Об этом и говорят наши книжки.

Выходят два ученика. Их костюмы обложки книг.

Одна красиво оформлена, а другая – рваная, растрепанная,

ученик громко читает, сидя за партой.

«Две книжки»

М. Ильина

Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой

-Ну как твои делишки?-

Одна спросила у другой

-Ох, милая, мне стыдно перед классом!

Хозяин мой обложки вырвал с мясом!

Да, что обложки, оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты

И голубей….

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облака!

А у тебя целы бока?

Твои мне не знакомы муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня,

А посмотри-ка на мои листочки,

На них чернильной не увидишь точки

Про кляксы я молчу,- о них

И говорить – то не прилично….

Зато и я его учу

Не как – нибудь, а на «отлично»

Ну мой на тройки едет еле-еле

И даже двойку получил на той неделе,

Ох, малая, мне стыдно перед классом.

(Уходит, опираясь на палочку, вторая её провожает.)

Мы с книгой умней и богаче,

Нам с нею расти и дружить,

Она задает нам задачи.

И учит, как думать и жить.

В библиотеке столько книг!

Внимательно всмотрись.

Здесь тысячи друзей твоих

На полках улеглись.

Стоят на полках и молчат

Затронешь, вмиг заговорят,

Расскажут вам про всё на свете

Дружите крепко с ними дети.

А как вы думаете, ребята, что надо знать, чтобы стать умелым читателем?

Прежде всего надо знать, как обращаться с книгой. А вы знаете, как

обращаться с книгой?

Сейчас мы это проверим!

Хочу я вам задать вопрос,

А вы над ним всерьёз подумайте!

Одно из двух; «да» или «нет»- скажите вслух.

Если ответ «да»- поднимите руки вверх и кивните головой,

Если «нет» — вы протянете руки вперед и качаете головой.

И так слушайте мои вопросы

Книга боится дождя?

Книга любит снег?

Книга любит путешествовать в портфеле в библиотеку?

Книга боится грязных ру

Закладкой для книг может быть карандаш? Пирожок? Закладка?

Книга любит, когда её читают во время еды?

Книга любит, когда её разрисовывают или расписывают?

Книга боится быть порванной?

Молодцы, ребята, вы хорошо знаете, как обращаться с книгой.

Учитель: Давайте знакомые книжки откроем

И снова пойдём от странице к странице.

Всегда ведь приятно с любимым героем

Опять повстречаться, узнать, подружиться

Хорошая книга – мой спутник, мой друг.

С тобой интересным бывает досуг

Мы время отлично проводим вдвоем

И наш разговор потихоньку ведём

С тобою дорога моя далека –

В любую страну, в любые века.

Ты мне говоришь про дела смельчаков,

Про злобных врагов и смешных чудаков

Про тайны земли и движенья планет

С тобой ничего непонятного нет

Ты учишь правдивым и доблестным быть

Природу, людей понимать и любить

Тобой дорожу я, тебя берегу

Без книги хорошей я жить не могу.

Учитель: О книгах известно много пословиц и загадок.

Какие пословицы вы знаете?

Дети называют пословицы – сверяя их со слайдами.

(мультимедиа) презентация:

Книга подобна воде – (дорогу пробьет везде).

С книгой жить – (век не тужить)

Книге – мост (в мир знаний)

Прочел хорошую книгу – (встретился с другом)

С книгой поведешься – (ума наберешься)

Кто много читает – (тот много знает)

Книга поможет в труде — (выручит в беде)

Учитель: А сейчас послушаем стихотворение

Мы дружны с печатным словом

Если б ни было его

Ни о старом, ни о новом,

Мы не знали б ничего!

Ты представь себе на миг,

Как бы жили мы без книг?

Что бы делал ученик,

Если не было бы книг.

Если б все исчезло разом,

Что писалось для детей

От волшебных добрых сказок

До весёлых новостей?

Ты хотел развеять скуку,

На вопрос найти ответ.

Протянул за книжкой руку,

А её на полке нет!

Нет твоей любимой книжки –

«Чиполино» например

И сбежали как мальчишки

Робинзон и Гулливер.

Нет, нельзя себе представить

Чтоб такой момент возник

И тебя могли оставить

Все герои детских книг

От бесстрашного Гавроша

До Тимура и до Кроша –

Сколько их, друзей ребят,

Тех, кто нам добра хотят

Книге смелой, книге честной,

Пусть немного в ней страниц,

В целом мире, как известно

Нет и не было границ

Ей открыты все дороги,

И на всех материках

Говорит она на многих

Самых разных языках

И она в любые страны

Через все века пройдет,

Как великие романы

«Тихий Дон» и «Дон Кихот!»

Слава нашей книге детской!

Переплывшей все моря!

Учитель: А какие загадки вы знаете?

1. За окном гуляла вьюга,

Чертила на стекле узор,

А мы в тепле с любимым другом

Вели весь вечер разговор.

Показывал он мне картинки

Ребячий лагерь, лес, костер….

Я взял чернильную резинку

И с друга пятнышки все стер.

Потом закладкой голубою

Листы до завтра заложил.

Взял друга бережно рукою

И в шкаф на полку положил

(книга)

2. Снаружи смотришь – дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нем,

В нем книги интересные

Стоят рядами тесными

На длинных полках вдоль стены

Вместились сказки старины

И Черномор, и царь Гвидон,

И добрый дед Мазай….

Как называют этот дом, попробуй, угадай!

(библиотека)

3. Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком,

Разговаривает с нами терпеливым языком.

(книга)

Кто его сеет, тот разумеет.

(книга)

  1. Говорит она беззвучно, а понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней – станешь вчетверо умней.

(книга)

  1. С подругами и сестрами она приходит к нам

Рассказы, вести новые приносит по утрам.

(газета)

Учитель: Сейчас мы с вами поиграем в игру,

«Лихо мирили шаги

Две огромные ноги

Сорок пятого размера

Покупал он сапоги »

(С.Михалков «Дядя Стёпа» )

«Подошла баба к возу

Ни воротника, ни рыбы»

(РНС «Лисичка-сестричка и серый волк»)

«Печка, печка!

Скажи, куда гуси-лебеди полетели»

(РНС «Гуси-лебеди»)

«Не пей братец, козленочком станешь!»

(РНС «Сестрица-Аленушка и братец Иванушка»)

«Ёлку отправили в типографию, и там она стала превращаться

Читайте также:  Сценарий туристического слёта

в книгу, в прекрасную книгу сказок…»

Неужели мы с вами встретились снова? – сказала Елка,

ставшая бумагой и увидевшая Сказочника.

Он появился на первой страничке — отпечатанный великолепными

портретными красками.

Сказки смешили и радовали,

Сказки учили мудрости, возвышали души, согревали сердца,

Будили ненависть к злу и утверждали светлое.

(Е.Пермяк «Некрасивая ёлка»)

Учитель: Кто написал для вас все эти интересные книги?

Ученики: Писатели.

Учитель: Каких детских писателей вы знаете и любите?

Ученики: Агния Барто, Сергей Михалков, Самуил Маршак и др…

Стихотворение:

Я к вам обращаюсь, товарищи дети.

Полезнее книги нет вещи на свете.

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Пусть много детвора читала,

Пускай тут каждый эрудит,

Чудесных книг еще не мало

Прочесть вам в жизни предстоит

Про подвиги, труд и ученье,

Полёт стремительной мечты,

Про дерзновенное свершенье

И штурм небесной высоты.

Закончен праздник, он у нас

Рассчитан на один лишь час,

Но вы, читающий народ,

(всё вместе

1.Эти белые страницы нам откроют мир чудес

Запоют на ветках птицы, зашумит зеленый лес.

Самолеты полетят над седыми льдами

Мы войдём в тенистый сад с чудными плодами.

Припев: Лучше книги друга нет

В ней для нас тепло и свет

Эти ленты черных строчек

На вопрос, какой захочешь.

Нам дадут ответ

2.Узнают из книги люди о делах прошедших лет

И о том, что есть и будет мы читаем тоже в ней.

Если с книжкой мы дружны, мы не знаем скуки

Мы беречь её должны. Брать с любовью в руки.

Припев:

3.Сказку шутку прибаутку, тоже в книге встретишь ты,

Сядешь с книгой на минутку, а сидишь до темноты.

Листья желтые везде мокнет мостовая,

Но, забыл ты о дожде, книгу раскрывая.

Припев:

Итог: Любите книгу – источник знания.

Используемая литература:.

1.Журналы «Начальная школа»

2.Книга «Внеклассные мероприятия в начальной школе»

Издательство «Учитель»2007г , Волгоград . Е.Н.Арсенина

3.Мозайка Детского Отдыха, Внеклассные мероприятия

Москва «ВАК» 2004 г.

Источник: http://globuss24.ru/doc/vneklassnoe-meropriyatie-dlya-3-klassa-kniga-tvoy-drug

Праздник книги для 3-4 классов «Путешествие в Книгоград»

Праздник книги для 3-4 классов

Цели:

  • Привлечение внимания учащихся к книге и чтению как важным факторам сохранения и развития мировой культуры, укрепление живой связи поколений.
  • Создание модели образовательного пространства, предполагающего совместное семейное чтение и обсуждение прочитанного.
  • Развитие у учащихся творческих способностей.
  • Расширение кругозора учащихся средствами художественного слова.

Ход мероприятия

Ведущая: Здравствуйте, ребята! Сколько же вас сегодня собралось! Понятно, ведь сегодня у нас праздник. Мы будем путешествовать по необычной стране. А кто в ней живет, догадайтесь сами. Отгадайте загадку:

1

Итак, начинаем путешествие в страну «Книгоград»

Звучит песня 4 «Б» «Очень любят книжки:»

Стихотворение «Фея книг»

Ведущая: А где же хозяева этой страны? Встречайте, Завьялова Елена Ивановна и Валентина Ивановна — библиотекари нашего Центра Образования

Стук в дверь, входит два ученика.

1-й: Здравствуйте, ребята! (Смотрит на 2 ученика). А что ты такой веселый?

2-й: Ура! Книг больше не будет!

1-й: Почему?

2-й: Все книги в школьной библиотеке украл злой волшебник Лодыриус. А без книг какое же учение? Гуляй, детвора!

Ведущая: Что ты, что ты: Тогда, ребята многое не узнают, если не будут читать.

2-й: Ну и что! Вот Саша — много времени тратит на чтение книг, телевизор не смотрит: А я всегда веселая, у меня на все времени хватает, ведь книг я читать не люблю!

Ведущая: А давай тогда мы спросим у ребят Кто не любит читать книжки, поднимите руки? (Никто не поднимает руки). А кто любит читать книжки, как Саша? (Все поднимают руки).

Вот видишь, Яна, все любят читать. (Яна опускает голову). А ты говоришь, «не люблю читать»: Но ребята с тобой не согласны. Они и сейчас уже многое знают и помогут спасти книги. Поможете, ребята? (Дети отвечают хором).

2-й (тихим голосом): Извините меня, ребята. Мне стыдно признаться, что я не читала никаких книг. Я плохо читаю. Но я хочу помочь книгам. Возьмите меня, пожалуйста.

Ведущая: Ну что, ребята, возьмем? (Дети отвечают хором).

 — Саша, где карта страны Лодыриуса? (1-й достает карту).

Злой волшебник Лодыриус спрятался здесь в замке (показывает на карте). Итак, в путь!

Мы направляемся в путешествие на корабле «Вообразилия». Мы сейчас проплываем мимо гор, лесов. Мы приближаемся, но что это? Мы не можем причалить, потому что начался сильный шторм. Чтобы спустится на берег, надо выполнить задание, которое называется «Кто стучится в дверь ко мне?» Но сначала скажите, кто дарит нам сказки, рассказы, стихи?

2-й: Телевизор.

Ведущая: Правильно, ребята? (Дети отвечают «книга»). — А вы бы смогли узнать своего любимого писателя по нескольким строчкам? (Дети отвечают хором)— Море успокоится, если вы отгадаете все вопросы-загадки.

1-й (читает загадки):

1.

2. Дворец Гудвина был хорошо защищен от врагов: его окружала высокая стена, перед ней был ров, наполненный водой, и через ров в случае надобности можно было перекинуть мост.

Когда Страж Ворот и путники подошли ко рву, мост был поднят. На стене стоял высокий Солдат, одетый в зеленый мундир. Зеленая борода Солдата опускалась ниже колен.

Он ужасно гордился своей бородой и неудивительно: другой такой не было в странеГудвина.

3.

4. С тех пор собачка жила в одной клетке со львом. Лев не трогал ее, ел корм, спал с ней вместе, а иногда играл с ней:Так прожили лев и собачка целый год в одной клетке.

5. Жил-был желторотый воробей. Звали его Пудик. Однажды подул ветер — Пудик спрашивает: _Что,что? -Ветер дунет на тебя -чирк!- и сбросит на землю — кошке!- объяснила воробьиха -мать. Это не понравилось Пудику и он сказал: -А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет:Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил — он любил все объяснять по своему

6. Молодая рыжая собака — помесь таксы с дворняжкой, — очень похожая мордой на лисицу, бегала взад и вперед по тротуару и беспокойно оглядывалась по сторонам:.

Вдруг неожиданно перед ней оказался незнакомец. -Псина, ты откуда? Я тебя ушиб? Ну, не сердись..

Собака поглядела на незнакомца и увидела перед собой коротенького и толстенького человечка с бритым, пухлым лицом, в цилиндре и шубе нараспашку

7. На балконе появилась красивая дама. Она внимательно слушала шарманку, еще внимательней смотрела акробатические номера Сергея и на смешные «штучки» Арто и долго расспрашивала мальчика о том, сколько ему лет и кто выучил пуделя таким занимательным трюкам.

Ведущая: Молодцы! С заданием справились, шторм затих.

 — Мы очутились в Пустыне Лодырей. Раньше на этом месте была зеленая лужайка, рос лес.

Но люди, которые здесь жили, обломали все ветки, вытоптали траву, и превратилась зеленая лужайка в пустыню.

(1 и2-й и в это время наступают на кружки-ловушки и кричат «Спасите!», «Помогите!»)

Ведущая: Ой! Осторожно, вы попали в ловушку Лодыриуса. Выбраться из неё можно, лишь разгадав название книг. Второе задание называется «Перевертыш». Ребята, вам необходимо к каждому слову данной фразы подобрать слово с противоположным по смыслу значением, т.е. расшифровать перевертыши. Например: Синяя бейсболка («Красная шапочка»). Итак, начнем?

  1. Черный кот («Белый пудель»)

  2. Дашкин компот («Мишкина каша»)

  3. Дырка («Заплатка»)

  4. Грустный сирота («Веселая семейка»)

  5. Тетя Маня, корова и свинья («Дядя Федор, пес и кот»)

  6. Великан Рот (Карлик Нос»)

  7. Один из Картошкино («Трое из Простоквашино»)

  8. Нищенка на тыкве («Принцесса на горошине»)

1-й: Спасибо! Вы нас спасли от верной смерти.

Ведущая: Пустыня осталась позади. Стряхнем песок с одежды, с волос:

(Все движения дети повторяют). А где же мы очутились?

(Входит Маэстро).

Маэстро: Здравствуйте, дорогие гости! Меня зовут Маэстро. Вы находитесь в долине Игралия. Чем готова заняться всегда детвора. Кто любимый наш друг? Ну конечно:

Дети: Игра

2-й: Я слышал, что в книгах можно найти много увлекательных, необычных игр. Но книги похитил злой волшебник Лодыриус. Как быть?

Маэстро: Я читал книги об играх и смогу научить вас игре, которая называется «Соберитесь в книжку». (Маэстро раздает детям карточки с именами литературных героев).

Маэстро: Ребята, вы сейчас получили карточки. Пока будет звучать музыка, вам предстоит отыскать героев своей книжки и встать в кружки. Как только соберетесь все вместе, покажите, каких героев Вы собрали вместе, а ребята назовут произведение и автора. Ещё раз внимательно посмотрите на карточку с именами героя, определите, в какой книге он живет. Итак, приготовились?

(Магуль Мегери, Ашик- Кериб, Куршуд -бек, Мишка, Дениска, Светлячок, Хозяйка Медной Горы, Степан, горный мастер, Кокованя, Даренка, Серебряное копытце, Тимур, Женя, Мишка Квакин,

(Звучит песня » В мире много книжек». Ребята собираются в кружки.

Маэстро: Молодцы!

Ведущая: Ну и горазды вы в игры играть! Отдохнули? (Дети благодарят Маэстро).

 — Отправляемся дальше пешком. (Ребята маршируют). (Входит почтальон Печкин).

Ведущая: Смотрите, ребята, кто нам встретился в пути? (Дети отвечают хором).

Печкин: Некогда мне с вами разговаривать. Я несу в почтовой сумке телеграммы от литературных героев, да вот заблудился, никак не могу найти дорогу.

Ведущая: Мы поможем тебе, Читай свои телеграммы.

Печкин: Но они адресованы не вам.

Ведущая: А кому же?

Печкин: Детям, которые читают книжки.

Ведущая: Ты их нашел, вот они. (Показывает на детей).

(Печкин зачитывает телеграммы, а дети отгадывают, от кого они пришли).

  1. Вишни на олене поспели — приезжайте на пирог. (Барон Мюнхаузен)

  2. Правила расстановки запятых знаю на «5».. Могу помочь с проверкой тетрадей.(Виктор Перестукин)

  3. Возглавляю регату. Скоро буду в порту. (Капитан Врунгель)

  4. Сбор у Скалы Советов. Явка обязательна. (Акелла)

  5. Остались некрашеными 5 метров забора. Спешите занимать места. Цена договорная. (Том Сойер)

  6. Остался последний лепесток. Предлагаю загадать желание. (Женя, хозяйка Цветика — Семицветика)

Печкин: Телеграммы доставил. Пора идти дальше. До свидания! Счастливо оставаться! (Печкин уходит)

Ведущая: Чтобы добраться до замка Лодыриуса, надо перейти через горы. А проводит нас туда Фея Эхо

Читайте также:  Организация прогулки в младшей группе по фгос

Фея Эхо: Через горы можно перейти только в том случае, если вы сможете вспомнить как можно больше загадок о книгах, грамоте, буквах, ученье. Мы проведем аукцион загадок Выигрывает та команда, которая назвала последнюю загадку

Фея Эхо: Молодцы, ребята.

Ведущая: Ой, куда же мы попали! Сыро. Лягушки квакают. (Фонограмма кваканья лягушек).

2-й: Наверное, мы на севере. Правильно, ребята? (Дети отвечают хором).

Ведущая: Нет, мы в болоте: но как отсюда выбраться!

Кикимора: Отсюда ещё никто не выбирался! Чего уставились? Кикимору что ли никогда не видели? Кикимора — моё имя, а фамилия Болотная. Болото — это лень. А вы, я думаю, ленивые ребята? (Дети отвечают хором).

 — Я сейчас посмотрю, кто не поленится мои задания разгадывать. Я перепутала все пословицы.

Соедините правильно пословицу, и путь освободиться.

 «Коварные» задания Кикиморы: Составьте правильно пословицы Кикимора: Ой, уморилась я, пора и поспать. Но все равно не пропущу. (Бормочет, засыпая).

Ведущая: А вот и замок

(Входит Лодыриус)

Лодыриус: А, явились, не запылились. Сейчас я проверю, действительно ли вы любите читать книги или нет. Отгадайте, к каким произведениям эти иллюстрации.

Лодыриус: Что вы наделали? Я сейчас растаю! (Лодыриус накрывается простыней и убегает).

Ведущая: Ребята, у нас получилось! Мы освободили книги из плена.

(Открывается занавес; на сцене оформлена выставка книг. )

Все:

2й: А расставаться с книгой так не хочется.

Ведущая: Да это и необязательно. Вы можете пригласить книгу в гости к себе домой. Для этого, мне подсказывают книги, надо прийти в школьную библиотеку на абонемент и выбрать себе книгу. Там уже давно притаились книги и спорят потихоньку, какая из них самая любимая у ребят.

2й: Можно мы споем частушки о том, как мы любим книгу.

Частушки

1-й

Источник: http://xn—-ftbbunegin2a4g.xn--p1ai/load/vneklassnaja_rabota/vospitatelnye_meroprijatija/prazdnik_knigi_dlja_3_4_klassov_puteshestvie_v_knigograd/21-1-0-434

Внеклассное мероприятие в 3 классе

Федосова С.И.,

учитель начальных классов

Донецкой СОШ № 97

Внеклассное мероприятие в 3 классе

«Давайте жить дружно!»

Цель мероприятия: развивать дружеские отношения в классе.

Учитель: Что за слово зашифровано на доске? Чаще всего бывает крепкой, верной, долгой. (Дети отгадывают слово, и учитель читает тему мероприятия на экране.) Учитель: Какое прекрасное слово – «дружба».

Произносишь его, сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать книжки или посекретничать о своем. Произносишь слово «дружба» — сразу вспоминаешь веселых героев мультфильмов.

Мир кино, мир книги, наш мир, в котором мы живем, который дарит нам прекрасное общение с другом.

Игра «Угадай пословицу».

(Дети, разделившись на 2 команды, находят конец пословицы. Задания на зкране и на карточках.) — Не имей сто рублей, _________________. — Друга ищи, _________________________. — Дружба не гриб, _____________________. Учитель: А как вы думаете, с чего же все началось? Как возникло само слово «друг»? Давайте послушаем стихотворение, которое так и называется «Слово «друг»». Читает учитель, а стихотворение появляется на экране.

Слово «друг».

Когда еще никто не знал ни слова, Ни « здравствуйте», ни «солнце»,ни « корова», Соседям древний человек привык Показывать кулак и язык И корчить рожи (что одно и тоже ).

Но словом стал гортанный резкий звук, Осмысленнее лицо, умение руки, И человек придумал слово « друг», Стал друга ждать и тосковать в разлуке. Ему спасибо за друзей моих. Как жил бы я, что делал бы без них? Друзей — людей, которых я люблю, Я никогда не оскорблю.

Не для того наш предок шел сквозь мрак, Чтоб, встретив друга , я кричал: «Дурак!» Показывал язык или кулак И корчил рожи (что одно и тоже). Учитель: К сожалению, грубые слова иногда можно слышать от ребят нашего класса, А иногда бывает так, как в стихотворении «Два козла».

Может быть, прочитав его, кто-то узнает себя, а, узнав, постарается не быть похожим на этих героев.

Стихотворение «Два козла».

Однажды на лужайке подрались два козла, Подрались для забавы, не то чтобы со зла. Один из них тихонечко приятеля лягнул, Другой из них тихонько приятеля боднул. Один лягнул приятеля немного посильней, Другой боднул приятеля немного побольней. Один разгорячился, лягнул, что было сил, Другой его рогами под брюхо зацепил.

Кто прав , а кто виновен – запутанный вопрос, Но уж козлы дерутся не в шутку, а всерьез. Я вспомнил эту драку, когда передо мной, На школьной перемене такой же вспыхнул бой. Учитель: Да, такие отношения дружескими не назовешь. Смотрим на экран. Какая команда быстрее ответит? Моралью какой сказки может быть фраза : «Победила дружба». 1. Лиса и журавль. 2.

Колобок. 3. Репка. 4. Аленький цветочек. Дети отвечают: «Дружба». Учитель: Вы видите, что даже в сказках дружба помогает справиться с любым делом. Чтец: Кто в дружбу верит горячо, кто рядом чувствует плечо, тот никогда не упадет, в любой беде не пропадет, а если и споткнется вдруг, то встать ему поможет друг! Всегда в беде надежный друг

ему протянет руку.

(Песня «Настоящий друг» 1 куплет.)

Игра «Кто с кем дружит».

Учитель: Перед вами разные герои, разные имена. Как вы думаете, кто с кем дружит? 1. Забавные бурундучки Чип и … 2. Добрая Белоснежка и … 3. Забавный Винни Пух и … 4. Добрый Малыш и … 5. Доверчивый Буратино и … 6.

Зеленый крокодил Гена и … Чтец: Если есть друзья на свете- Все прекрасно, все цветет. Даже самый сильный ветер, Даже буря не согнет. Мы и в дождь, и в снег, и в стужу Будем весело шагать. При любой погоде дружим- Дружбы этой не порвать. И любой из нас ответит.

Скажут все, кто юн и смел: Мы с тобой живем на свете Для хороших, славных дел.

(Песня «Улыбка».)

Учитель: Умению дружить, общаться с людьми, надо учиться с детства. Нельзя быть равнодушным к чужому горю. Нужно всегда помнить, что человек живет один раз на Земле, поэтому нужно каждый день творить добро. Чтец: Друг напомнил мне вчера, Сколько делал мне добра. Карандаш мне дал однажды, Я в тот день забыл пенал.

В стенгазете, чуть не в каждой, Обо мне упоминал. Я упал и весь промок, Он мне высохнуть помог. Он для милого дружка Не жалел и пирожка. Откусить мне дал когда — то, А теперь представил счет. Не влечет меня, ребята, Больше к другу не влечет. Учитель: Можно ли назвать этого героя настоящим другом? Если нет, то почему? (Ответы детей.

)

(Песня «Настоящий друг» 2 куплет.)

Учитель: Если у людей одинаковые интересы, вкусы или нравятся одинаковые игры, занятия, если они добры и отзывчивы, то и дружба бывает настоящей, крепкой, верной, долгой. Чтец: Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого – то беда. Рвануться на выручку можно В любую минуту, всегда.

И если кому – то поможет Твоя доброта дружба твоя, Ты счастлив, что день не напрасно был прожит! На свете живешь ты не зря! Будь весел, чтоб радостней стало Тому, с кем подружишься ты, Чтоб каждому в жизни хватало Прекрасной людской доброты.

Услышишь ты песенку чью – то, И станет светлее кругом: Волшебное самое чудо Мы дружбой недаром зовем. Учитель: Какое надежное, емкое слово «дружба»! Дружить можно со всеми и с кем – то одним, дружить можно и в классе, и в семье, но все –таки самая главная дружба начинается в семье.

Ведь семья – это начало нашей жизни, мы здесь родились, растем, взрослеем. Недаром одна из пословиц гласит… (Составить пословицу из слов). «Нет лучше дружка, чем родная матушка». Чтец: Со Светкой соседкой Не буду водиться- Она то смеется, то плачет, То злится. Но мама сказала, Что так не годиться, Что с девочкой нужно Уметь подружиться.

Что с папой они Еще с детства дружили, И вместе играли, И рыбу удили. С такою девчонкой, Как мама моя, Конечно бы мог Подружиться и я! Чтец: Раздаются порой голоса, Что чудес никаких не имеется, Есть на нашей Земле чудеса, Но их надо найти, разумеется. Дружба – главное чудо всегда, Сто открытий – для всех настоящее.

И любая беда не беда, Если рядом друзья настоящие. Друг не будет смотреть свысока, Наизусть он характер твой выучит. Нужно верить, что друга рука В трудный час обязательно выручит.

( Песня «Землю обмотали». )

Учитель: Посмотрите, какое огромное сердце. Это наше сердце, готовое любить и помогать друг другу. Оно не простое, а волшебное.

В сердце – кармашек вы отпустите сейчас «ладошку» (дети заранее готовят письмо – ладошку: на листе бумаги обводят по контуру свою ладошку, вырезают, на одной стороне пишут пожелание себе, друзьям, классу, а другую раскрашивают) со своими пожеланиями. Мы их заклеим и откроем через 6 лет, когда вы будете в 9 классе.

Игра « Дружеское рукопожатие».

(2 человека стоят с завязанными глазами. Им предлагается сделать 3 шага вперед, повернуться спиной друг другу, а затем отойти на 5 шагов в разные стороны, повернуться вокруг себя, сделать 5 шагов навстречу друг другу и обменяться рукопожатием.) Чтец: Так давайте, давайте дружить, Пусть не раз нам стихи вспомнятся. Если дружбой всегда дорожить, То любое желание исполнится. Учитель: Вот подходит к концу наш праздник, праздник дружбы. Давайте сделаем нашу жизнь хорошей, давайте помогать друг другу в трудную минуту, давайте выбирать хороших и верных друзей. А теперь давайте встанем в круг, давайте никогда не будем ссориться. И скажем друг другу слова известного героя, терпеливого и добрейшего кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно». И мне думается, что этот праздник даст начало той дружбе, которую мы понесем через всю школьную жизнь. И в честь нашей дружбы я предлагаю провести салют.

Игра « Салют».

(Сперва хлопает первая команда, а потом — вторая команда, затем – все вместе.)

Учитель: Спасибо. Праздник окончен.

Источник: http://lib2.podelise.ru/docs/8290/index-14339.html

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector